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Integration von Text- und Bildelementen

In der CLT wird unter anderem im Zusammenhang von Text /Bildelementen der Effekt der geteilten Aufmerksamkeit (auch im Deutschen zumeist als Split-Attention Effekt bezeichnet) angenommen. Dieser Effekt besagt, dass die räumliche Trennung von aufeinander bezogenen (visuellen) Informationsquellen (z.B. Text und Bild) zu reduzierten Lernleistungen führt (Sweller und Chandler, 1994). Um diesen negativen Effekt zu verhindern, sollten multiple Informationsquellen physikalisch integriert werden, zum Beispiel durch Beschriftungen in unmittelbarer Nähe zu relevanten Bildelementen (Abbildung 15).